Комплексная подготовка к школе

Программа реализуется только в филиале на Колокольной, 64. Современные родители часто сталкиваются с проблемами мотивации школьника уже в начальных классах. Ребенку трудно усидеть на месте, появляются сложности в усвоении материала, в общении с одноклассниками и взаимодействии со старшими. А ведь школа, это место, где ребенку должно быть интересно, комфортно и он может получать удовольствие от процесса и собственных достижений. Многих проблем можно избежать, если вовремя отработать слабые стороны и комплексно подойти к подготовке к школе. Только у нас программа подготовки к школе сочетает 4 важнейших подхода к обучению:

• Обучающий (академический)
• Нейропсихологический;
• Психологический
• Творческий

Только комплексный подход может обеспечить всестороннюю готовность к школе. Обучающая часть включает в себя: Математические представления:

• Счет
• Решение логических задач
• Развитие пространственного интеллекта

Лексико-грамматические средства языка:

• Правильное построение собственных суждений
• Расширение и обогащение словаря

Фонематические процессы:

• Звукобуквенный анализ
• Определение количества звуков/слогов в слове
• Определение заданного звука/слога в слове.

Навык смыслового чтения:

• Изучение букв русского алфавита
• Понимание что читаешь и о чем читаешь
• Составление схем предложения

Окружающий мир На занятии используются специальные рабочие тетради с упражнениями (приобретаются отдельно)

Нейропсихологическая часть

Важно понимать, что речевые трудности ребенка зачастую связаны с другими трудностями познавательной сферы, ведь освоение даже самых простых учебных навыков строится на согласованной работе определенных мозговых механизмов и на работе всей нервной системы в целом. Данное направление включает нейропсихологические и кинезиологические двигательные упражнения, задания и игры. Ценность дошкольного периода в том, что функции мозга находятся в процессе формирования и мы, понимая механизмы работы мозга, создаем условия, в которых они сформируются правильно и в будущем у ребенка не возникнет существенных учебных трудностей и не потребуется долгосрочная коррекция. Работа нервной системы основана на телесном развитии, поэтому специально подобранные двигательные упражнения направлены на:

• развитие крупной, мелкой моторики;
• формирование оптимального мышечного тонуса и хорошей работы вестибулярной системы, что обеспечивает правильную стимуляцию разных структур головного мозга, оптимизирует работу нервной системы, способствует формированию базы для усвоения необходимых знаний и навыков,
• развитие саморегуляции и самоконтроля;
• развитие внимания, мышления, пространственных представлений, памяти;
• зрительного и слухового восприятия;
• развитие межполушарного взаимодействия, что необходимо для успешного освоения навыков чтения и письма;
• развитие моторного планирования, которое является базой формирования графических навыков.

Психологическая часть

Многие родители учат ребят читать, писать, считать, изучают иностранные языки. Но такой подготовки не всегда достаточно для будущего успеха. К первому классу ребёнок должен обладать качествами и способностями, которые помогут ему почувствовать себя принятым в новом коллективе. А для этого важно развивать навыки общения, находить друзей и при необходимости просить помощь у сверстников и взрослых, не бояться публичных выступлений, уметь соблюдать определенные правила. Поэтому немаловажная часть нашей программы направлена на формирование психологической готовности, которая состоит из учебной мотивации, адекватной самооценки, сформированности памяти, внимания, мышления, развитости эмоционально–волевой сферы. Программа состоит из блоков:

• «Знакомство», направленный на формирование группы, принятие правил, создание доверительной атмосферы.
• «Самопрезентация», направленный на умение рассказать о себе, о своих интересах в коллективе, замечать свои успехи и успехи других
• «Песок», помогающий решить психологические проблемы ребенка и снизить уровень тревожности. Занятия проходят с помощью методики песочной психотерапии и сказкотерапии.
• «Уроки», направленный на развитие навыков выхода к доске, умения поднимать руку и проговаривать свои просьбы.
• «Я и другие», направленный на развитие конструктивного взаимодействия со сверстниками.

В результате этой части программы:

• Повышение уверенности ребёнка: отсутствие боязни задавать вопросы, открыто говорить о себе, делать первый шаг, чтобы познакомиться с кем-либо;
• Развитие у ребенка коммуникативных способностей: умения спокойно просить о помощи и предлагать её другим, дружить со сверстниками и общаться со взрослыми;
• Формирование у ребенка навыков замечать свои успехи, адекватно реагировать на критику;
• Повышение самоконтроля собственного поведения, самостоятельность;
• Развитие познавательных процессов: тренировка памяти и внимания.

Творческая часть

Комплексное развитие ребенка предполагает включение творческих занятий. Для ребят мы включили сюда занятия с театральным педагогом, музыкальное занятие, а также творчество (лепка, рисование и так далее). Все это способствует не только развитию фантазии и мышления, но и подготовке руки к письму, развитию слухового и зрительного восприятия и просто отлично влияет на эмоциональный фон ребят. В результате такого комплексного подхода, а также обратной связи от специалистов, вы сможете увидеть успехи и возможные трудности вашего ребенка, на которые стоит обратить внимание. В программу включены три индивидуальных встречи с родителями, направленные на обсуждение спехов ребенка и постановку задач развития.